短短的二十天时间，转瞬即逝，国培已近尾声，回想梳理学习中的收获，发现自己不仅仅提高了理论认识，还理清了技能体系，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。此次国培，不仅仅为我们学员搭建了一个交流学习的平台，还提供了一个能和更多的同行交流的环境，大家一起探讨了教学过程中的疑惑，在交流互动的过程中，一次次的感悟，收获颇丰、感想颇深。接下来对于本次国培的收获进行一个全面的总结。
一、思想方面。
本次培训安排了多位专家的讲座，不仅收获了知识与经验，更是激起我心中的许多感想，作为一名高职教师，其根本还是一名人民教师，最基本的要求就是要尊重生命、善待学生，“有教无类”，无论他们的基础如何、条件怎样，都需要尽可能的想办法帮助他们，建立自信、掌握方法、规划人生、奋勇向前。作为一名高职教师，通过此次培训的专家引导与指引，我坚定了这种观念，同时，有了这个观念的引导，在今后课程建设、专业改革当中将会可能的探索、解决遇到的各种困难与挑战！
二、知识方面
透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，最基本的就是要专业知识进行提炼与总结，真正做到厚积薄发，做一个具有专业知识的老师。只有透过在知识方面的不断学习和积累，才能逐渐提高专业技能与教学水平。因此，教师就应着力于将知识资料转化为学生容易理解和理解的教学资料与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业知识型转化。因此我们要不断提高自身理论知识素质，不断地用知识来充实自我，并逐步向专业化教师转化。
三、技能方面
“双师型”教师专业技能培训的一个重要特点就是，理论与实践的结合。我们作为一名高职院校的教师，不能只是教材书本、课堂知识的机械传递，一定是紧密结合企业的实际岗位需求与技术要点。在此次培训过程中，安排了多位企业专家，将企业当中的生产实际通过典型案例的形式展现给我们的同时，将其相关的业务知识、专业技术与岗位技能融入其中，让我们在学习了理论知识的基础上，非常巧妙的将操作技能也得以实践与巩固。
四、教法方面
虽然一直提倡，也希望能够在在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，但是，在实际教学过程中，深深地感到教法要结合实际，灵活机动，很难。因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教，其实是很不容易的。通过此次培训，给我们安排的教学专家的建议既简单直白又有效直接：教学有法，教无定法，贵在得法；其中，非常重要的一点就是要学会构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。每个高职院校的教师都务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
五、创造价值
最新的教学研究、教育改革，要求和倡导每一位教师都应该鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作潜力。
反观我们高职院校教师自身，何尝又不是如此呢？
在此次培训的学习过程中，不仅仅培养我们的学习和做人的品性，同时，让我意识到要以身作则，老师的引导和示范，才是学生们最好的榜样。把价值引导和自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重快乐学习，不强迫学生去被动的理解，而是满足学生的需求。让学生主动快乐的学习了知识，努力创造一个想、敢、做，各方面的潜力得到发展。为此，我觉得我们高职教师务必转变自我的主角地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习，鼓励学生大胆去学，为他们创造价值，最终体现自身的价值。
六、畅想未来
今后我将努力做到以下几个方面的发展与进步。
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训资料外，还要多读报刊杂志，用心撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自我，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自我的教学行为，更新自我的教育理念，用心转变教育观念，争做一名合格的高职教师。
